一套完整的基础知识(知识精华归纳详解)

一套完整的基础知识(知识精华归纳详解)

在最后一篇文章中，我们写了六冲的基本知识。今天，让我们来看看三合局。什么是三合局？

所谓三合局，其实就是我们十二生肖的三合。让我们看看：

神子辰合水局，生肖猴鼠龙三合

亥毛未合木局，生肖中猪兔羊三合

三酉丑合金局，蛇鸡牛三合

寅午徐合火局，生肖中马狗三合，

前一篇文章写道:六合是从子开始的，从相邻的地支结合起来，然后依次向上连接。但是在三合局，我们可以这样记住。我们也把十二个地支划成一个圆盘。这一次，它不是直线，而是等腰三角形，如图所示:

看上图就是把沈子辰划成等腰三角形，亥毛不是等腰三角形。那三合局到底是什么意思？

是三种力量聚集在中间，加强了中间的力量，就像我们人体的精神一样，人们有精神支持人们做事，否则就像一滩泥，躺在床上。

另一个例子是：沈子辰，申生成水，子是水，三种力聚集在一起，陈从水变成气体，这三种水属性的力量形成了更大的力量，即我们的三合水局。

其他人也是如此。海茂未合木局、思友丑合金局、阴午徐合火局都加强了中间力量。在术语中，我们称每场比赛的三个元素为长生、帝王和墓库，前呼后拥，聚集成强大的力量，因此三合后的力量大于单一元素。

在地支的基础上，我们不仅有三合局，还有半合局。然而，半合局的力量只能说是不完整的三合局，力量小于完整的三合局。

英语语法基础知识点归纳

英语语法基础知识点归纳

　　导语：把比较基础的英语知识点归纳在一起，提供给英语基础不是很好的同学，让他们先打好基础再接触更深的英语。下面是我收集整理的英语语法基础知识点，欢迎参考!

　　1.as...as...引导的比较级：

　　(1)?as +形容词或副词原级+as+被比较对象?结构。例句： He studies as hard as you. 他像你一样学习努力。

　　(2)在否定句或疑问句中可用 not so?as?. 例句：He can notrun so/as fast as you. 他没你跑得快。

　　2.only引导的倒装句型：only +状语 (或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。

　　例句： Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有勤奋、正直，一个人在生活中才能成功。

　　注意：但 only修饰主语时，不倒装。例句： Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎样解那道题。

　　3.wish引导的虚拟语气：wish 后面的从句，当表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望时，其宾语从句的动词形式为：

　　⑴表示对现在情况的虚拟：从句动词用过去式或过去进行式表示，be 的过去式用were.

　　I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道。)

　　⑵表示对过去情况的虚拟：从句动词用had +过去分词。

　　I wish (that) I hadn?t wastedso much time. 我后悔不该浪费这么多时间。( 实际上已经浪费掉了。)

　　⑶表示对将来的主观愿望：谓语动词形式为?would/ should/ could/ might +动词原形?。在这种情况下，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外) 。

　　I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。

　　注意：若wish 后的宾语从句中用 would，可以表示请求，通常意味着说话人的不快或不满。

　　例句：I wish you would be quiet. 我希望你安静一些。

　　4.it形式宾语：和it 作形式主语一样, 我们常用it 来作形式宾语, 把真正的宾语从句放在句末, 这种情况尤其出现在带复合宾语的`句子中。

　　例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不会屈服。

　　5.The+比较级，the+比较级表示?越......越......?。

　　例句：The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我们越害怕困难，困难就会变得越强大。

　　6. 宾语从句：一般疑问句做宾语，引入if或whether

　　例句： I want to know if he will join us in thediscussion?

　　7. 原因状语从句：since引导的

　　例句： Don?t eat too much sugarsince it is bad for your health.

　　8. 否定词前置倒装：scarcely...when...

　　例句： Scarcely had he arrived at home when it began torain.

　　9. If虚拟条件句

　　10. 宾语从句：放在介词后面，作介词的宾语。

　　例句：I know nothing about him except that he used towork in Shanghai.

　　11.状语从句省略(分词作状语)：从句的主语和状语从句的主语一致，状从省略采用分词作状语。

　　例句：(Because) being short of money, we can?t afford a TV set. =Because we are short of money, we can?t afford a TV set.

　　12.并列句：由and,or , but连接的两个句子成为并列句。

　　13.省略句 /倒装：so/系动词/助动词/情态动词 +sb 表示?前者情况适用于后者?。

　　例句：You are a student, so am I.

　　14.定语从句 who引导的限定性定从。

　　例句：Do youremember the girl who taught us English ?你还记得教我们英语的那个女孩吗?

　　15.宾语从句：whether的用法。

　　例句：I wonder if/whether it is going to rain tomorrow.

　　16.不定式做定语。

　　例句：Theonly way to solve our problems will continue to be rejected.

　　17.原因状从：now that的用法。now that 表示 ?既然?。与 since 的不同之处在于，now that 引出的必须是一个新出现的事实或情况，如果依然如故，和过去相比并没有变化，则不用 now that 引导。

　　例句：Now that we have all the materials ready, we shouldbegin the new task at once.既然我们把所有材料都准备好了，我们应该立刻开始这项新的工作。

　　18. 原因状从：for的用法。由because 引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用并列连词 for 来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用 for。

　　例句：He is absent today, because/for he is ill. 他今天没来，因为他生病了。

　　19. 原因状从：as 的用法。

　　例句：The Singapore passengers begin to decrease as otherairlines spread their operating range.

　　20. 同位语从句：Iwant to know the answer to this question who will be our next president.原因状从： in that的用法。

　　例句：Privatization is thought to be beneficial in that itpromotes competition. 私营化的优点在于能促进相互竞争。

　　21. 不定式：不定式做目的状语。

　　例句：Weget up very early to catch the first bus.

　　22.同位语从句：同位语从句在句中作A同位语，对被修饰名词的内容予以解释说明。同位语的特点是：抽象名词在前，表达具体内容的从句在后。常见的名词包括： assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt怀疑等。

　　例句：The suggestion that we should develop the natural resources in theregion has been discussed. 关于我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。

　　23.现在完成时：表示过去延续到现在的动作或状态。具体来说，这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。谓语动词一般为延续性动词。

　　例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policemanyelled to her, ?Don?t you knowwhat it means when I hold up my hand The lady said, ?Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.? 一个老妇人走到了马路中央，这时，一位交警朝着她嚷道：?我都把手举起来了，你难道还不知道什么意思吗老太太说：?我当然知道，我都做了28 年的老师了。?

　　24. 时间状从：not?until? 用法。

　　例句：The students didn?t stop talking until the teacher came in.

　　25. it做形式主语，句子做逻辑主语：如果主语太长，常用代词 it 作形式主语，将真正的主语从句置于句尾，以保持句式的平衡。

　　例句：It makes no difference what you read or study ifyou can?t remember it. 如果你记不住，那么你读什么或者学什么都不重要了。

　　26. 现在分词短语作状语：

　　(1)现在分词作时间状语。例句：There areseveral things to consider when buying fresh foods. 当购买新鲜食品时，有几个事情要考虑。

　　(2)现在分词作条件状语。例句：Working hard,you will succeed. 如果努力工作，你将会成功。

　　(3)现在分词作伴随状语。例句：All night longhe lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不着，思考着那个问题。

　　(4)现在分词作方式状语。例句：Please answerthe question using another way. 请用另一种方法回答问题。

　　(5)现在分词作原因状语。例句：Not knowingher address, I can?t write to her.由于不知道她的地址，我没法给她写信。

　　(6)现在分词作结果状语。例句：Possessing a car gives a much greater degree ofmobility, enabling the driver to move around freely. 拥有汽车使机动程度更高，使司机能自由自在地往来各地。

　　(7)现在分词作让步状语。例句：Although working from morning till night his fatherdidn?t get enough food.虽然他父亲从早到晚拼命干，但是还是挣不够吃的。

　　27. 情态动词表推测

　　(1)对现在、将来情况的推测，用情态动词+动词原形

　　对现在、将来情况的肯定推测：must+动词原形

　　对现在、将来情况的否定推测：can?t +动词原形

　　对现在、将来情况的可能推测：may/might +动词原形

　　例句：What is he doing?

　　He must be sleeping./He can?tbe reading./ He may/might be reading but I?m not sure.

　　(2)对过去情况的推测，用情态动词+have donesth.

　　对过去情况的肯定推测：must+have done sth.

　　对过去情况的否定推测：can?t +have donesth.

　　对过去情况的可能推测：may/might +have done sth.

　　例句：It must / may / might / have rained last night. Theground is wet.

　　The door is locked. He cannot / may ( might ) not havebeen at home.

　　28. 部分倒装：否定词前置

　　(1)hardly/scarcely?when?

　　例句：Hardly had she gone out when a student came tovisit her.她刚一出门，一个学生就来拜访她。

　　(2)no sooner?than?

　　例句：No sooner had the game begun than it began to rainheavily.比赛刚一开始就下起了雨。

　　29. 动词 ing 形式作独立主格结构：逻辑主语和主句主语不一致时采用。

　　例句：Time permitting, we will go for a picnic tomorrow.(=f time permits, we will go for apicnic tomorrow.) 如果时间允许，我们明天会去野餐。

　　30. so...as to 结构：表示?如此......以至于......?。

　　例句：The girl was so excited as to shout herself hoarse.那个女孩兴奋得喊哑了嗓子。

　　31. even if 引导的让步状语从句：?即使?。

　　例句： Even if we achieve great success in our work, weshould not be proud.即使我们在工作中取得了巨大成绩，也不应该自满。

　　32. when 引导的状语从句

　　(1)when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用。

　　例句：Why do you want a new job when you?ve got such a good one already?(get为短暂性动词)你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的?

　　when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生。

　　例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先发生)当他完成作业后，他休息了一会儿。

　　When I got to the airport，theguests had left.(got to后发生)当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。

　　33. that 引导的宾语从句

　　名词从句作动词宾语时，前面的that常被省略，特别是在非正式语体中。

　　例句：I suggested (that) they should drive along thecoast. 我建议他们沿着海岸开车。

　　I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我会成功。

　　34. which 引导的主语从句。

　　例句：Which book they will choose is still unknown. 他们将选择哪本书仍然不被人知。

　　35.过去完成时和过去将来时

　　(1)过去完成时(past perfect tense)：强调的是过去某一动作或状态发生在另一动作前或过去某个时间常常用到的时态，或指在过去某个时间段已经发生的事情，它就是过去的过去。

　　①表示发生在过去的动作对现在造成的某种影响或结果，用来指定在另一个过去行动之前就已经完成了的一个事件。

　　②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。句中的动作发生在过去之前(过去的过去)，即过去完成时动作发生在过去的过去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他说他已经去过北京两次。

　　(2)过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。即:过去将来时是?立足过去,着眼未来?的一种时态, 常用于宾语从句中。判断这种时态的依据是:要有表示过去的?动作?, 而不是时间。例句：I heard that they were going toreturn to Shanghai soon. 我听说他们不久要回到上海。

　　36. there be句型：表示的是 ?某处有(存在)某人或某物?，其结构为There be (is，are，was, were )+名词+地点状语。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52个学生。

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高一生物基础知识总结基础归纳

【 #高一#导语】生物是一门记忆性比较强的学科，高一是打好学习基础的时候，应该掌握更多的基础知识。下面就让给大家分享一些高一生物基础知识总结吧，希望能对你有帮助!

　　 高一生物基础知识总结篇一

　　第一节从生物圈到细胞

　　1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

　　2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

　　3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

　　4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

　　5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

　　6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

　　7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

　　8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

　　9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

　　10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

　　第二节细胞的多样性和统一性

　　一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

　　1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)

　　2、转动(转换器)，换上高倍镜。

　　3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

　　4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

　　二、显微镜使用常识

　　1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

　　2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

　　低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

　　3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

　　目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

　　放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大

　　放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小

　　4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

　　5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

　　计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

　　如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=5

　　6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

　　如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20×(1/2)2=5

　　三、原核生物与真核生物主要类群：

　　原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

　　真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

　　四、细胞学说

　　1、创立者：(施莱登，施旺)

　　2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特?虎克

　　3、内容要点：P10，共三点

　　4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

　　五、真核细胞和原核细胞的比较

　　 高一生物基础知识总结篇二

　　第一节细胞中的元素和化合物

　　统一性：元素种类大体相同

　　1、生物界与非生物界、

　　差异性：元素含量有差异

　　2、组成细胞的元素

　　微量元素：Zn、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口诀：新木桶碰铁门)主要元素：C、H、O、N、P、S

　　含量的四种元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量)

　　质量分数的元素：O(鲜重下含量)

　　3组成细胞的化合物

　　水(含量的化合物)

　　无机化合物、

　　无机

　　盐脂质

　　有机化合物、蛋白质(干重中含量的化合物)

　　核酸

　　糖类

　　4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质

　　(1)还原糖的检测和观察

　　常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)

　　注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用

　　③必须用水浴加热

　　颜色变化：浅蓝色、棕色、砖红色

　　(2)脂肪的鉴定

　　常用材料：花生子叶或向日葵种子

　　试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液

　　注意事项：

　　①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。

　　②酒精的作用是：洗去浮色

　　③需使用显微镜观察

　　④使用不同的染色剂染色时间不同

　　颜色变化：橘黄色或红色

　　(3)蛋白质的鉴定

　　常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶

　　试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4)

　　注意事项：

　　①先加A液1ml，再加B液4滴

　　②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比

　　颜色变化：变成紫色

　　(4)淀粉的检测和观察

　　常用材料：马铃薯

　　试剂：碘液颜色变化：变蓝

　　第二节生命活动的主要承担者——蛋白质

　　一、氨基酸及其种类

　　氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。

　　结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。

　　二、蛋白质的结构

　　氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽链、一条或若干条多肽链盘曲折叠、蛋白质

　　氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

　　连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键三、蛋白质的功能

　　1、构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)

　　2、催化细胞内的生理生化反应)

　　3、运输载体(血红蛋白)

　　4、传递信息，调节机体的生命活动(胰岛素)

　　5、免疫功能(抗体)

　　四蛋白质分子多样性的原因

　　构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

　　规律方法

　　1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH

　　根据R基的不同分为不同的氨基酸。H

　　氨基酸分子中，至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

　　2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n-m)个水分子，形成(n-m)个肽键，至少存在m个-NH2和m个-COOH，形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

　　3、氨基酸数=肽键数+肽链数

　　4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量

　　 高一生物基础知识总结篇三

　　第一节细胞膜——系统的边界知识网络

　　1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞

　　2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类

　　细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多

　　3、细胞膜功能：

　　①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定

　　②控制物质出入细胞

　　③进行细胞间信息交流

　　一、制备细胞膜的方法(实验)

　　原理：渗透作用(将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜)

　　选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞

　　原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器

　　提纯方法：差速离心法

　　细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水)

　　二、与生活联系：

　　细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

　　三、细胞壁成分

　　植物：纤维素和果胶

　　原核生物：肽聚糖

　　作用：支持和保护

　　四、细胞膜特性：

　　结构特性：流动性

　　举例：(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌)

　　功能特性：选择透过性

　　举例：(腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活)

　　五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫

　　第二节细胞器——系统内的分工合作

　　一、细胞器之间分工

　　(1)双层膜

　　叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所

　　线粒体：有氧呼吸主要场所

　　(2)单层膜

　　内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所

　　高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装

　　液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态

　　溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌

　　(3)无膜

　　核糖体：合成蛋白质的主要场所

　　中心体：与细胞有丝分裂有关

　　二、分泌蛋白的合成和运输

　　核糖体内质网、高尔基体、细胞膜

　　(合成肽链)(加工成蛋白质)(进一步加工)(囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放)

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